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在我第一次看到这样的文字，这是一个有点悲伤地看到郑振铎的论文改变到这种程度。读出来，看来这种修改更适合三年级的孩子阅读。学习01030010实际上，它是引导孩子和朋友作为朋友，感受散文的魅力。因此，在教学中，我也非常注意培养孩子的审美能力，激发孩子对自然的热爱。

《燕子》是一首写得精美的散文，描绘了燕子的美丽形状，它在汹涌的春天从南方飞来，在天空中飞翔，在湖上，搁在电线杆上。在教学中，我采用多种方法指导学生发现和理解燕子的优美形状，优美的飞行姿势，休息时的奇妙艺术构想，培养学生对美的感知和欣赏，并取得了良好的效果。

文本的第三段文字通过“倾斜，横扫，浸入”等动词非常准确，生动地写下了燕子优美的飞行姿势。在教学中，我引导学生掌握这些动词，并咀嚼并意识到燕子在飞行中的优美姿势。

首先，我要求学生仔细阅读课文，感知自然段落的内容，然后让学生返回课文，找出相关句子并慢慢阅读，然后看看他们可以理解。在学生交流中，我用“倾斜，抓斗，浸入”这本书在黑板上引导了学生的话。
经过老师的拨号和细心的想象，学生们意识到燕子倾斜和飞行的优美姿势，通过比较和品味，学生们意识到作者准确地写下了燕子飞行的轻巧之处，并意识到了作者话语的确切含义。同时，学生在咬单词的过程中也深刻理解了燕子在飞行时的优美姿势。学生理解后，将大声朗读学生，并增强理解的效果。咬字是品尝文字内容的有效方法之一。通过咬单词和重复阅读，学生充分认识了燕子飞舞的动态美，并培养了学生对美的感知。

其次，它不断丰富学生的想象力，将生活与现实联系起来，并促进学生之间的语言积累。人们常说文学作品源于生活，高于生活。这是一篇著名的文章。要阅读它，您必须从生活中学习，并学会灵活而透彻。例如，当我理解“战斗”一词时，我要求学生谈论他们去市场时的感受，然后思考谁将成为文本内容？为什么这样说？通过与生活联系，学生可以了解春天的花朵，并给人以兴奋感。在学生观看了春天的美丽之后，让学生说说可以用来根据他们现有的知识赞美春天的词语。让学生在感到春风，春雨的温柔和燕子的活泼可爱时联系学生。我说了一些古诗。

这名学生的想法一下子打开了。
学生们说：“喝干衣服去杏雨，吹脸不冷，柳风”，“天街小鱼润得酥脆，草色接近但没有”，“我不知道谁的叶子好细被剪下的春风像剪刀，“细雨鱼捞出，微风吞下斜”，“小寒灯外的绿色流行烟草，红杏树枝春天的烦恼”等优美的诗句，不仅扩大了课堂教学的范围，而且不仅丰富了学生的语言和文字积累，还激发了他们对祖国语言的热爱。

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